Партнер мероприятия
Тверская государственная сельскохозяйственная академия

RASM 2021: Международная научно-исследовательская конференция «Современное научное, техническое и агроэкономическое образование в цифровую эпоху»

Наиболее ярко выраженной тенденцией развития мирового сообщества является повышенное внимание всех без исключений государств к созданию эффективной модели образования. Стержнем непрерывной системы дополнительного и альтернативного образования являются естественно-технические дисциплины, ведущая роль которых обусловлена их цементирующим воздействием на создание каркаса производительных сил общества. Научные изыскания в естественно-технической области знаний неизменно остаются актуальными и востребованными в социуме, что находит свое отражение в программах освоения учебных дисциплин, концентрирующих в себе все значимые достижения отечественных ученых. Современное образование должно своевременно реагировать на вызовы меняющегося мира и способствовать интеллектуальному росту будущего поколения исследователей и практиков.

Цель конференции – теоретическое осмысление глобальных и локальных вызовов, стоящих перед образовательным процессом, позволяющее решать конкретные проблемы эффективной организации учебного процесса, повышения успеваемости учащихся, анализа практик внедрения инновационных методик STEM-образования, суть которого заключена в аббревиатуре слов «science» («наука»), «technology» («техника»), «engineering» («инжиниринг») и «mathematics» («математика»).

В работе конференции примут участие ученые, научно-педагогические работники, руководители образовательных организаций, представители органов исполнительной и законодательной власти, аспиранты, магистры, а также все заинтересованные в тематике конференции лица. Конференция предоставляет уникальную возможность научным и педагогическим работникам презентовать результаты своих исследований, в процессе дискуссии обменяться мнениями об актуальных проблемах в области научно-технического образования, проинформировать аудиторию о достижениях в области освоения инновационных методик обучения и новых учебных программ.

Расширенные версии научных статей принимаются на рассмотрение до 20 мая 2021 г. 

Организатор конференции: Ассоциация поддержки научных исследований (г. Барнаул, Россия). 

Партнеры конференции: Тверская государственная сельскохозяйственная академия (г. Тверь, Россия), Кемеровский государственный университет (г. Кемерово, Россия), Институт фундаментальных наук Кемеровского государственного университета (г. Кемерово, Россия).

Председатель Организационного комитета: Фаринюк Юрий Теодорович, д.э.н., проф., советник ректора, профессор кафедры менеджмента и предпринимательства Тверской государственной сельскохозяйственной академии (г. Тверь, Россия).

Пленарное заседание


Дата проведения: 5 мая.

Время проведения: 11.00-18.30 (время московское).

Конференция пройдет в очно-дистанционном формате во Всероссийском национальном НИИ виноградарства и виноделия «Магарач» РАН (ул. Кирова, д. 31, г. Ялта, Крым).

Ссылка на подключение: https://us02web.zoom.us/j/89022704753?pwd=c1hMV1hxOG5NajVBeVJqenNVVzRvZz09

Дата завершения регистрации:

20 мая 2021 г.

Дата проведения:

05 мая 2021 г.

Публикация (Scopus, WoS):

30 октября 2021 г.

Секции и программа

Скачать программу

Неблагоприятная внешняя среда и стремительное развитие цифровой экономики потребовали от государства и руководства высших учебных заведений всемерного наращивания интенсификации учебного процесса, отражения в нем передовых научных разработок и перспективных общественных запросов, внедрения в педагогической практике прогрессивных, соответствующих реалиям времени, электронных технологий, мобилизующих интеллектуальные возможности юношей и девушек для осознанного восприятия ими вызовов современного мира. Одним из них является новая парадигма знания, складывающаяся на стыке науки, техники, инжиниринга и математики. Исследования в этой области создадут предпосылки для дальнейшего слияния научно-технического прогресса и виртуального пространства, превращения их в единый тренд гегемонии цифровых продуктов человеческой деятельности.

В настоящее время современные образовательные технологии позволяют максимально полно приблизить учебный процесс к научному поиску, а также осуществить конвергенцию образовательных технологий с производственными условиями, в которых оказываются обучающиеся в результате искусственного моделирования бизнес-платформ и непосредственных контактов с их создателями. Студенты заранее проходят корпоративную акклиматизацию, адаптируются к конкретной корпорационной среде, в условиях, соответствующих реалиям хозяйственной практики, учатся принимать взвешенные решения и анализировать сложные технические проблемы. Инновационная экономика диктует современным образовательным учреждениям готовить для нее кадры, которые затем не нужно будет переучивать при столкновении с нестандартными бизнес-задачами.

В связи с обрушившейся на человечество пандемией ускоренными темпами происходит процесс перемещения в цифровое пространство образовательных технологий, которые становятся базовым условием дистанционной формы обучения, по всем позициям теснящей традиционный формат предоставления вузовских услуг. Лекало учебного процесса все явственнее приобретает цифровой вид, который становится доминирующим не только в профессиональном, но и в дополнительном, и альтернативном образовании. Он находится пока в стадии становления, многие его составляющие прошли только предварительную апробацию и требуют дальнейшего совершенствования. Задача педагогической науки – отладить механизм дистанционного обучения и сделать его предельно комфортным для всех субъектов – как преподавателей, так и обучающихся.

Технические и инженерные специальности имеют свою специфику, которая выражается в трудности освоения многих дисциплин, поглощающих у студентов большие затраты жизненных сил и времени. Терминология технических наук весьма велика и обширна, нуждается в глубоком осмыслении и требует раскрытия соответствующих способностей, выработки особого склада ума. Научно-техническая деятельность носит по преимуществу прикладной характер, но неразрывно связана с фундаментальными знаниями, что обусловливает ее непреходящую ценность, компетенция инженеров должна непрерывно расширяться в результате освоения достижений технической мысли. Учитывая, что основными методами технических предметов являются аналитические исследования, натурный эксперимент, математическое и культурное моделирование, в программе их изучения должны быть заложены специальные требования к дистанционным технологиям, которые в настоящее время являются преобладающими в учебном процессе.

Большая роль в педагогическом процессе отводится раскрытию когнитивных способностей учащихся. Наилучший результат достигается путем применения инновационных методик обучения, которые позволяют максимально полно развить мышление студента так, чтобы оно научилось преодолевать шаблоны и стереотипы, стремилось овладеть не формой, а содержанием изучаемых предметов, творчески их перерабатывая и зачисляя в свой ментальный актив. Новые образовательные технологии позволяют преодолеть замкнутость преподаваемых дисциплин, связать их в одно целостное информационное пространство, в котором причинно-следственные связи явлений проступают наиболее рельефно. В идеале происходит создание программируемого модуля образовательной системы, в которой четко и системно очерчены основные последовательно протекающие этапы обучения и определены критерии достижения его эталона.

В современной системе образования педагогический процесс немыслим без использования в нем комплекта адаптационных и поддерживающих здоровье студента технологий. Обучение длится достаточно долго, поэтому так важно создать в нем устойчивый микроклимат, позволяющий обучающимся без помех погружаться в атмосферу творчества, а также не причинять вреда своему здоровью в результате интенсивного усвоения знаний. Индивид должен быть благополучно «встроен» в социально-информационную среду учебного заведения, в которой будет ощущать себя как рыба в воде, а также окружен вниманием педагогического коллектива, направленным на соблюдение им комфортного режима труда и отдыха. Соблюдение этих рекомендаций позволит студенту успешно преодолевать стрессы аттестационных испытаний и без вынужденных перерывов завершить свое образование.

Научно-техническая культура – понятие до сих пор спорное, вызывающее ожесточенную дискуссию в академической среде. Разнонаправленное развитие технического и культурного прогресса разделили ученых на два лагеря, одни из которых стоит на позициях непримиримого конфликта техники и культуры, а второй ратует за их неминуемое сближение. Однако современный этап развития общества однозначно свидетельствует о процессе интеграции материальной и духовной деятельности человека, их тесной связи друг с другом, в результате которой техника, и в первую очередь, цифровые технологии, придают дополнительный импульс развитию культуры, обретающей вторую жизнь в виртуальном формате. Слияние техники и культуры наиболее ярко проявляется в художественном конструировании – дизайне, который сейчас выступает катализатором технического прогресса. Изучение этого перспективного научного направления является залогом формирования творческого мышления у личности.

В эффективной системе профессионального образования, независимо от того, какие методы и технологии обучения в ней применяются, чрезвычайно важно создать такие психолого-педагогические условия, в которых студент стремится занять активную жизненную позицию и в полной мере проявить себя как творческая личность. Качественный и безопасный процесс получения знаний предполагает наличие прямых и обратных связей между преподавателями и студентами, позитивного эмоционального фона в информационной среде, учет индивидуальных параметров обучаемой личности: особенностей сенсорных и перцептивных возможностей, памяти, внимания, мышления, речи, характера, эмоционального проявления, отношения к усваиваемому материалу, учебной группе и преподавателю.

Учебный процесс постепенно превращается из дискретного в перманентный, что обусловливает настоятельную необходимость формирование новой образовательной платформы, состоящей из двух основных блоков: совершенных цифровых технологий и новых профессиональных стандартов, нацеленных на развитие таких учебных планов и программ, которые соответствовали бы индивидуальным предпочтениям каждого человека. Условия его жизни в виртуальной среде обусловливают объективную необходимость систематического обновления полученных ранее знаний, которые устаревают в насыщенном информационном пространстве все быстрее и быстрее. Реалии сегодняшней жизни таковы, что индивид, чтобы быть конкурентоспособным на рынке труда, должен непрерывно совершенствоваться в профессиональном плане, постоянно обновляя свой интеллектуальный багаж. Образование обречено стать величиной постоянной.

Современные информационно-компьютерные технологии проникли во все сферы жизнедеятельности человека, сделав чрезвычайно актуальной задачу по массовому овладению населением планеты цифровой грамотностью. Индивид, не разбирающийся в закономерностях формирования виртуального пространства, не имеющий представления о предназначении и принципах работы искусственного интеллекта, обречен на изоляцию в обществе, которое со временем будет только усложняться и наполняться новыми поколениями андроидов. Ведущую роль в формировании у людей нового сознания, нацеленного на максимально тесное взаимодействие со своими электронными помощниками, играет образование. Оно должно стать инициатором новой концепции обучения, которая предполагает создание комплексной системы повышения квалификации и переподготовки населения, сопровождающей весь его жизненный цикл и постоянно вменяющей ему новые приоритеты и ценности.

Дата проведения:

05 мая 2021 г.

Место проведения:

Крым, г. Ялта, ул. Кирова, д. 31 – Всероссийский национальный НИИ виноградарства и виноделия «Магарач» РАН

1. Рукопись научной статьи должна быть оформлена строго по шаблону.

2. Максимальное количество авторов одной статьи – не более пяти. 

3. 
Максимальное количество статей от одного автора – не более трех.

4. 
Объем статьи: 4-6 полных страниц (включая список литературы).

5. 
К рассмотрению принимаются рукописи научных статей, написанные как на английском, так и на русском языке.  

6. Формат статьи: 
исключительно doc или docx.

7.  Представляемый текст рукописи должен строго соответствовать проблематике конференции и отражать результаты теоретических и экспериментальных исследований. К рассмотрению принимаются только оригинальные рукописи научных статей. Все поступившие рукописи проверяются на наличие текстовых заимствований с использованием программы «Антиплагиат» (полная проверка). Оригинальность текста должна быть не менее 80%. Не допускается направление на рассмотрение уже опубликованных статей или тех статей, которые отправлены на публикацию в другие издания и находятся на рассмотрении. Оргкомитет оставляет за собой право отказать в публикации рукописи на любой стадии, если обнаружится факт плагиата или повторной публикации уже принятого текста рукописи научной статьи в других научных изданиях. В таком случае оплаченный организационный взнос не возвращается. 

8. 
Для статей, присылаемых на русском языке: инициалы авторов и институциональные аффилиации указываются только на английском языке. В тексте присылаемой на рассмотрение статьи должен быть представлен финальный состав и порядок авторов.

9. Графические изображения должны быть переведены на английский язык (если рукопись представляется на английском языке) или представлены в редактируемом формате (если рукопись представляется на русском языке). 

10. Статья должна иметь следующие разделы: «Введение», «Материалы и методы», «Результаты», «Дискуссия», «Заключение», «Список литературы». Информация о финансовой поддержке указывается в разделе «Благодарности» после «Заключения».

11. Если в исследовании использовались оригинальные статистические данные, то авторам необходимо предоставить репликационные данные (анкеты (опросники), протоколы исследования, собранные и необработанные статистические данные в любом виде), которые будут опубликованы вместе со статьей. Загрузить репликационные данные можно в любом удобном для авторов формате в Личном кабинете при заполнении заявки на участие в конференции и публикацию в материалах. Данный шаг является очень важным элементом предотвращения фальсификации данных и дает дополнительную возможность проверить сделанный авторами анализ.

12. Настоятельно рекомендуем авторам использовать качественную зарубежную научную литературу, опубликованную в надежных научных журналах (индексируемых в базах «Scopus», «Web of Science»). Настоятельно просим минимизировать использование «непредставительных» источников – интернет-ресурсов, не содержащих научную информацию, учебников и учебных пособий. В списке источников должно быть не более 10% источников, автором/соавтором которых является сам автор поданной на рассмотрение статьи. 

1.  После оформления статьи в соответствии с шаблоном и требованиями, пожалуйста, зарегистрируйтесь в Личном кабинете на сайте и заполните заявку на участие в конференции, прикрепив статью и (если имеются) репликационные данные.

2. Пожалуйста, обратите внимание на тот факт, что при заполнении заявки понадобятся индивидуальные номера ORCID всех авторов рукописи научной статьи, которые заранее регистрируются один раз на сайте orcid.org. (Подробнее про ORCID ID Вы можете посмотреть в разделе «Вопросы и ответы»).

1. Все поступившие рукописи проходят процедуру рецензирования профильными экспертами с учеными степенями. В частности, рецензент использует анкету для оценки качества поступивших рукописей. Настоятельно рекомендуем авторам ознакомиться с вопросами из данной анкеты перед подачей статьи, чтобы избежать отказа.

2. Срок рассмотрения рукописи – до 14 календарных дней с момента подачи.

3. Результат рассмотрения рукописи появится в Личном кабинете на сайте. Также автору, ведущему переписку, будет отправлено письмо с результатами рассмотрения на указанный при регистрации адрес электронной почты.

4. Официальное письмо о принятии рукописи к публикации доступно для всех авторов в Личном кабинете моментально после принятия рукописи к публикации (формируется автоматически в формате PDF). 


1. Предусмотрен организационный взнос за участие в конференции (с публикацией в материалах).

Размер взноса:

  • Рукопись научной статьи представлена на английском языке (не требующем профессиональной вычитки), оформлена по шаблону – 13 500 рублей;

  • Рукопись научной статьи представлена на русском языке, оформлена по шаблону – 19 500 рублей. (Перевод на английский осуществляется профессиональными переводчиками Ассоциации).

2. Также Ассоциация предоставляет дополнительные услуги:

  • Вычитка и редактирование текста на английском языке (если авторами представлен текст на слабом, не пригодном к публикации английском): 4 500 рублей.

  • Оформление текста рукописи по шаблону: 1 500 рублей. 

3. Документы на оплату организационного взноса выставляются вместе с письмом о принятии рукописи научной статьи к публикации. Документы на оплату формируются автоматически и становятся доступными для скачивания в Личном кабинете сразу после принятия рукописи к публикации.

4. Организационный взнос необходимо оплатить в течение пяти календарных дней с момента выставления счета. 

1. Примите очное или дистанционное участие в конференции. Транспортные расходы и проживание участников оплачиваются за счет командирующей стороны. 

2. Программа с информацией об участниках и их докладах будет опубликована на сайте до начала конференции.

1. Публикация материалов конференции осуществляется до 30 октября 2021 г.

2. Все участники получают электронную копию (PDF) опубликованной статьи через Личный кабинет. Сборник также будет доступен для скачивания на сайте в формате «Open Access».

3. Индексирование материалов (Scopus, WoS): 3-6 месяцев после опубликования. Информация об индексировании сборника научных статей появится в Личном кабинете.

4. Всем участникам выдается сертификат, подтверждающий участие в конференции. Документ автоматически формируется и становится доступным для скачивания в Личном кабинете сразу после проведения конференции.

Спикеры

Полный список спикеров смотрите в программе форума

Скачать программу
Тема доклада:
Нахождение оптимального распределения составляющих лекции и практического занятия
Спикер:
Фаринюк Юрий Теодорович

д.э.н., проф., советник ректора, профессор кафедры менеджмента и предпринимательства Тверской государственной сельскохозяйственной академии (г. Тверь, Россия)

Тема доклада:
О культуре мышления как основе творчества студентов
Спикер:
Красильникова Елена Владиславовна

к.филол.н., доц., заведующая кафедрой гуманитарных наук Тверской государственной сельскохозяйственной академии (г. Тверь, Россия)

Тема доклада:
Научно-методическое обеспечение и реализация компетенций НИР студентов и аспирантов
Спикер:
Усанова Зоя Ивановна

д.с-х.н., проф., заведующая кафедрой льноводства Тверской государственной сельскохозяйственной академии (г. Тверь, Россия)

Тема доклада:
Изучение математических моделей совершенных нормальных форм в универсальных базисах с использованием Maple
Спикер:
Оленев Александр Анатольевич

к.т.н., доцент Ставропольского государственного педагогического института (г. Ставрополь, Россия), доцент Уфимского государственного нефтяного технического университета (г. Уфа, Россия)

Тема доклада:
Актуализация эколого-экономической деятельности менеджеров как ключевой практический ориентир профессиональной готовности в сфере управления
Спикер:
Гордеева Дарья Сергеевна

к.п.н., доцент кафедры экономики управления и права Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета (г. Челябинск, Россия)

Оргкомитет и партнёры

Председатель: Фаринюк Юрий Теодорович, д.э.н., проф., советник ректора, профессор кафедры менеджмента и предпринимательства Тверской государственной сельскохозяйственной академии (г. Тверь, Россия).

Глебова Анна Геннадьевна
, д.э.н., профессор департамента мировых финансов Факультета международных экономических отношений Финансового университета при Правительстве РФ (г. Москва, Россия).

Романов Алексей Аркадьевич
, д.филол.н., проф., заведующий кафедрой теории языка и межкультурной коммуникации Тверской государственной сельскохозяйственной академии (г. Тверь, Россия).

Голубев Вячеслав Викторович
, д.т.н., проф., заведующий кафедрой технологических и транспортных машин и комплексов Тверской государственной сельскохозяйственной академии (г. Тверь, Россия).

Леметти Юлия Александровна
, к.э.н., доц., декан экономического факультета Тверской государственной сельскохозяйственной академии (г. Тверь, Россия).

Васильев Александр Сергеевич
, к.с.-х.н., доц., заведующий кафедрой технологии переработки и хранения сельскохозяйственной продукции Тверской государственной сельскохозяйственной академии (г. Тверь, Россия).

Красильникова Елена Владиславовна
, к.филол.н., доц., заведующий кафедрой гуманитарных наук Тверской государственной сельскохозяйственной академии (г. Тверь, Россия).

Степанов Юрий Александрович
, д.т.н., доц., профессор кафедры ЮНЕСКО по информационным вычислительным технологиям Кемеровского государственного университета (г. Кемерово, Россия).

Глухова Ольга Юрьевна
, к.пед.н., доц., Почетный работник высшей школы РФ, заведующий кафедрой фундаментальной математики Кемеровского государственного университета (г. Кемерово, Россия).

Оленев Александр Анатольевич
, к.т.н., доцент Ставропольского государственного педагогического института (г. Ставрополь, Россия), доцент Уфимского государственного нефтяного технического университета (г. Уфа, Россия).

Швецов Юрий Геннадьевич
, д.э.н., профессор Алтайского государственного технического университета, научный сотрудник отдела исследований и разработок Ассоциации поддержки научных исследований (г. Барнаул, Россия).

Рудакова Татьяна Алексеевна
, к.э.н., доц., заместитель заведующего кафедрой цифровых финансов Алтайского государственного технического университета, научный сотрудник отдела исследований и разработок Ассоциации поддержки научных исследований (г. Барнаул, Россия).

Архипов Игорь Александрович
, к.г.н., ведущий инженер лаборатории биогеохимии Института водных и экологических проблем СО РАН, научный сотрудник отдела исследований и разработок Ассоциации поддержки научных исследований (г. Барнаул, Россия).

Бутаков Евгений Иванович,
к.б.н, действительный член Русского географического общества, научный сотрудник отдела исследований и разработок Ассоциации поддержки научных исследований (г. Барнаул, Россия).

Партнеры
Тверская государственная сельскохозяйственная академия
Тверская государственная сельскохозяйственная академия
Кемеровский государственный университет
Кемеровский государственный университет
Институт фундаментальных наук Кемеровского государственного университета
Институт фундаментальных наук Кемеровского государственного университета

Контакты

По всем вопросам, пожалуйста, обращайтесь:

Петерс Кристина Андреевна Секретарь mail@conferences.science +7 (3852) 73-05-82