RASM 2021: Международная научно-исследовательская конференция «Современное научное, техническое и агроэкономическое образование в цифровую эпоху»

Неблагоприятная внешняя среда и стремительное развитие цифровой экономики потребовали от государства и руководства высших учебных заведений всемерного наращивания интенсификации учебного процесса, отражения в нем передовых научных разработок и перспективных общественных запросов, внедрения в педагогической практике прогрессивных, соответствующих реалиям времени, электронных технологий, мобилизующих интеллектуальные возможности юношей и девушек для осознанного восприятия ими вызовов современного мира. Одним из них является новая парадигма знания, складывающаяся на стыке науки, техники, инжиниринга и математики. Исследования в этой области создадут предпосылки для дальнейшего слияния научно-технического прогресса и виртуального пространства, превращения их в единый тренд гегемонии цифровых продуктов человеческой деятельности.

В настоящее время современные образовательные технологии позволяют максимально полно приблизить учебный процесс к научному поиску, а также осуществить конвергенцию образовательных технологий с производственными условиями, в которых оказываются обучающиеся в результате искусственного моделирования бизнес-платформ и непосредственных контактов с их создателями. Студенты заранее проходят корпоративную акклиматизацию, адаптируются к конкретной корпорационной среде, в условиях, соответствующих реалиям хозяйственной практики, учатся принимать взвешенные решения и анализировать сложные технические проблемы. Инновационная экономика диктует современным образовательным учреждениям готовить для нее кадры, которые затем не нужно будет переучивать при столкновении с нестандартными бизнес-задачами.

В связи с обрушившейся на человечество пандемией ускоренными темпами происходит процесс перемещения в цифровое пространство образовательных технологий, которые становятся базовым условием дистанционной формы обучения, по всем позициям теснящей традиционный формат предоставления вузовских услуг. Лекало учебного процесса все явственнее приобретает цифровой вид, который становится доминирующим не только в профессиональном, но и в дополнительном, и альтернативном образовании. Он находится пока в стадии становления, многие его составляющие прошли только предварительную апробацию и требуют дальнейшего совершенствования. Задача педагогической науки – отладить механизм дистанционного обучения и сделать его предельно комфортным для всех субъектов – как преподавателей, так и обучающихся.

Технические и инженерные специальности имеют свою специфику, которая выражается в трудности освоения многих дисциплин, поглощающих у студентов большие затраты жизненных сил и времени. Терминология технических наук весьма велика и обширна, нуждается в глубоком осмыслении и требует раскрытия соответствующих способностей, выработки особого склада ума. Научно-техническая деятельность носит по преимуществу прикладной характер, но неразрывно связана с фундаментальными знаниями, что обусловливает ее непреходящую ценность, компетенция инженеров должна непрерывно расширяться в результате освоения достижений технической мысли. Учитывая, что основными методами технических предметов являются аналитические исследования, натурный эксперимент, математическое и культурное моделирование, в программе их изучения должны быть заложены специальные требования к дистанционным технологиям, которые в настоящее время являются преобладающими в учебном процессе.

Большая роль в педагогическом процессе отводится раскрытию когнитивных способностей учащихся. Наилучший результат достигается путем применения инновационных методик обучения, которые позволяют максимально полно развить мышление студента так, чтобы оно научилось преодолевать шаблоны и стереотипы, стремилось овладеть не формой, а содержанием изучаемых предметов, творчески их перерабатывая и зачисляя в свой ментальный актив. Новые образовательные технологии позволяют преодолеть замкнутость преподаваемых дисциплин, связать их в одно целостное информационное пространство, в котором причинно-следственные связи явлений проступают наиболее рельефно. В идеале происходит создание программируемого модуля образовательной системы, в которой четко и системно очерчены основные последовательно протекающие этапы обучения и определены критерии достижения его эталона.

В современной системе образования педагогический процесс немыслим без использования в нем комплекта адаптационных и поддерживающих здоровье студента технологий. Обучение длится достаточно долго, поэтому так важно создать в нем устойчивый микроклимат, позволяющий обучающимся без помех погружаться в атмосферу творчества, а также не причинять вреда своему здоровью в результате интенсивного усвоения знаний. Индивид должен быть благополучно «встроен» в социально-информационную среду учебного заведения, в которой будет ощущать себя как рыба в воде, а также окружен вниманием педагогического коллектива, направленным на соблюдение им комфортного режима труда и отдыха. Соблюдение этих рекомендаций позволит студенту успешно преодолевать стрессы аттестационных испытаний и без вынужденных перерывов завершить свое образование.

Научно-техническая культура – понятие до сих пор спорное, вызывающее ожесточенную дискуссию в академической среде. Разнонаправленное развитие технического и культурного прогресса разделили ученых на два лагеря, одни из которых стоит на позициях непримиримого конфликта техники и культуры, а второй ратует за их неминуемое сближение. Однако современный этап развития общества однозначно свидетельствует о процессе интеграции материальной и духовной деятельности человека, их тесной связи друг с другом, в результате которой техника, и в первую очередь, цифровые технологии, придают дополнительный импульс развитию культуры, обретающей вторую жизнь в виртуальном формате. Слияние техники и культуры наиболее ярко проявляется в художественном конструировании – дизайне, который сейчас выступает катализатором технического прогресса. Изучение этого перспективного научного направления является залогом формирования творческого мышления у личности.

В эффективной системе профессионального образования, независимо от того, какие методы и технологии обучения в ней применяются, чрезвычайно важно создать такие психолого-педагогические условия, в которых студент стремится занять активную жизненную позицию и в полной мере проявить себя как творческая личность. Качественный и безопасный процесс получения знаний предполагает наличие прямых и обратных связей между преподавателями и студентами, позитивного эмоционального фона в информационной среде, учет индивидуальных параметров обучаемой личности: особенностей сенсорных и перцептивных возможностей, памяти, внимания, мышления, речи, характера, эмоционального проявления, отношения к усваиваемому материалу, учебной группе и преподавателю.

Учебный процесс постепенно превращается из дискретного в перманентный, что обусловливает настоятельную необходимость формирование новой образовательной платформы, состоящей из двух основных блоков: совершенных цифровых технологий и новых профессиональных стандартов, нацеленных на развитие таких учебных планов и программ, которые соответствовали бы индивидуальным предпочтениям каждого человека. Условия его жизни в виртуальной среде обусловливают объективную необходимость систематического обновления полученных ранее знаний, которые устаревают в насыщенном информационном пространстве все быстрее и быстрее. Реалии сегодняшней жизни таковы, что индивид, чтобы быть конкурентоспособным на рынке труда, должен непрерывно совершенствоваться в профессиональном плане, постоянно обновляя свой интеллектуальный багаж. Образование обречено стать величиной постоянной.

Современные информационно-компьютерные технологии проникли во все сферы жизнедеятельности человека, сделав чрезвычайно актуальной задачу по массовому овладению населением планеты цифровой грамотностью. Индивид, не разбирающийся в закономерностях формирования виртуального пространства, не имеющий представления о предназначении и принципах работы искусственного интеллекта, обречен на изоляцию в обществе, которое со временем будет только усложняться и наполняться новыми поколениями андроидов. Ведущую роль в формировании у людей нового сознания, нацеленного на максимально тесное взаимодействие со своими электронными помощниками, играет образование. Оно должно стать инициатором новой концепции обучения, которая предполагает создание комплексной системы повышения квалификации и переподготовки населения, сопровождающей весь его жизненный цикл и постоянно вменяющей ему новые приоритеты и ценности.